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13．按课程的设计形式可以把课程分为（ ）
A、知识课程
B、学科课程
C、活动课程
D、经验课程
E、综合课程
14．新课程的主要理论基础是（ ）
A、建构主义的学习理论
B、多元智能理论
C、布鲁纳的结构课程理论
D、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论
E、布卢姆的掌握学习理论
15．实质教育论的认为教育的主要任务在于（ ）
A、传授生活
B、发展智力
C、培养品德
D、发展个性
E、培养能力
16．我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（ ）的统一过程。
A、博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
B、模仿、理论、练习
C、明了、联想、系统、方法
D、困难、问题、假设、验证、结论
E、“学”、“思”、“行”
17．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学教求，是要求在教学中贯彻（ ）
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则
E、理论联系实际原则
18．一节综合课的结构一般包括（ ）
A、组织教学
B、复习过渡
C、讲授新知识
D、巩固新知识
E、布置课外作业
19．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的一致性原则
E、尊重与严格要求相结合原则
20．德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。
A、个体与环境
B、个体与教育
C、个体社会化
D、社会规范个体化
D、社会与环境
21．德育的基本途径有（ ）
A、教学
B、思想品德课与其他学科教学
C、劳动和社会实践
D、课外活动与校外活动
E、班主任工作
22．班级管理中的评价具有（ ）的作用。
A、鉴定
B、导向
C、教育
D、培养
E、激励
23．课外活动制定计划的基本要求有（ ）
A、可行性
B、协调性
C、明确性
D、基础性
D、先导性
24．（ ）是学校课外活动的主体部分
A、科技活动
B、文学艺术活动
C、体育活动
D、学科活动
E、社会活动
25．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
E、个别差异性
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