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四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
51、为什么说教育在儿童的发展中起着独特的作用?
52、简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。
53、教育目的与教育方针的联系与区别是什么?
54、幼儿园为何必须以游戏为基本活动?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
55、试述蒙台梭利教育法的基本内容。
56、分析表演游戏的特点及指导方法。
12.C, D, E幼儿园常用的活动法有游戏法、实验法、操作练习法。
13.A, C, D, E本题考查的是陈鹤琴五指活动的相关内容。五指活动课程主要解决“做怎样的人”的问题。陈鹤琴确定了做人、身体、智力、情绪的课程目标。
14.A, C德国思想家席勒和英国社会学家、心理学家斯宾塞是剩余精力说的代表人物。格罗斯是生活预备说的代表人物。阿普利登是生长说的代表人物。心理学家霍尔是复演说的代表人物。
15.A, B, C本题是对课程内容组织方式的考查。课程内容组织方式主要有三种，即分科课程、核心课程和活动课程。
16.A, B, C, D, E本题是对幼儿园教学特点的考查。幼儿园教学的特点是：活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性。
17.B行为目标在课程领域中的确立始于博比特，后经泰勒、布卢姆、梅杰和波法姆等人的继承和发展，形成了“行为目标运动”。
18.A.B本题是对基础知识的考查。家庭访问中的人园(所)后家访分为常规性家访和重点家访。
19.A, B, C, E幼儿教师的职业特点有：
(1)工作对象的主动性和幼稚性；
(2)工作任务的全面性和细致性；
(3)工作过程的创造性和灵活性；
(4)教育影响的示范性和感染性。
20.B, C, D, E 21.A, B, C, D, E幼儿园教学的基本原则有：
(1)科学性和思想性相结合的原则；
(2)积极性原则；
(3)发展性原则；
(4)直观性原则；
(5)活动性原则。
22.E本题是对基础知识的考查。美国心理学家布鲁姆经过研究得出，5～6岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。
23.B, C, D, E幼儿园教育的特殊原则有：
(1)保教结合原则；
(2)以游戏为基本活动的原则；
(3)教育的活动性和活动的多样性原则；
(4)发挥儿童活动整体教育功能的原则。
24.E本题是对幼儿园双重任务的考查。保育和教育相结合是我 25.A格塞尔根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。
26.A, B, C, E本题是对特定时间段学前教育发展趋势的考查。20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有：
(1)学前教育基本理论与实践模式的多样化；
(2)学前教育目标的整合化；
(3)学前教育机构类型的多元化和社区化；
(4)学前教育方法的科学化。
27.A, B, C, D, E本题是对学前家庭教育的特征的考查。学前家庭教育的特征有：领先性、单独性、随意性、随即性、长久性。
28.A, C, D, E本题是对学前社会教育特征这一基础性知识的考查。学前社会教育的特征包括：群体性、目标性、计划性、多样性。另外，考生还要注意对学前社会教育和学前家庭教育二者特点的区分。
29.D本题是对基础知识的考查。三岁左右的儿童在其身心发展的过程中会出现“第一反抗期”，故选D。
30.A, B, C, D人的每一种品德都是由知(道德认识)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行为)四要素组成。
31.社会变迁
32.学前家庭教育学前社会教育
33.阶段性
34.卢梭
35.全面发展
36.《儿童权利公约》
37.身体心理
38.角色
39.日常生活
40.创造性游戏有规则游戏
41.教师教具
42.作业教学
43.目标
44.课程目标课程评价
45.家长学校
46.答：错误。 幼儿园的教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动，是教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地组织幼儿的学习活动，以促进幼儿发展的过程。
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