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欣瑞教育首先认为教师值得思考的是，在授课中，怎样激发学生的求知欲，在短短的几十分钟内怎样提高学生的听课质量等等。教师只有把握住教学重点核心以及其他教学事项，欣瑞教育相信大家一定能提高教学质量。

一、欣瑞教育认为指导教学包括六个主要活动 

1、复习和检查过去的学习。

2、呈现新材料。 

3、提供有指导的练习。 

4、提供反馈和纠正。 

5、提供独立的练习。

6、每周或每月的复习。 

这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效的教学因素。 

二、欣瑞教育发现教学经历的四个教学阶段 

1、创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题； 

2、促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设； 

3、从理论上或实践上检验自己的假设； 

4、根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。 

三、欣瑞教育告诉大家布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则 

1、教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。

2、要配合学生的经验组织教材。 

3、要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。 

4、确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生 

失败感。 

四、欣瑞教育提醒在教学中教师要依次完成的九大教学事项

 1、引起学生注意。 

2、提示教学目标。 

3、唤起先前经验。 

4、呈现教学内容。 

5、提供学习指导。 

6、展现学习行为。 

7、适时给予反馈。 

8、评定学习结果。 

9、加强记忆与学习迁移。 

五、欣瑞教育提醒教师引起学生注意的方式 

1、激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其它教学活动。 

2、变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。 

3、配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教的主题上。 

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