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二、填空题(每题1分，共15分)
1．布鲁纳的代表作品是__________。
2．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
3．古代埃及设置最多的学校是__________。
4．文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的__________。
5．__________是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
6．综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共__________个学分。
7．提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。
8．按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是__________。
9．目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。
10．教学工作的中心环节是__________。
11．形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。
12．新课程理论影响比较大的有建构学习理论和__________。
13．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__________。
14．我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的__________方向性。
15．教育科学研究文献收集的方法有__________查找法、参考文献查找法。
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
2．教育本身不是一种文化现象。
3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。
4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。
5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．简述教育的质的规定性。
2．为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？
3．教育目的和培养目标的关系是什么？
4．社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？
五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)
1．举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。
2．阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
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